9。1、再接再厉：信仰？
这是‘打响第一炮’后的一堂《革命史》课了。课前教室，一些学生在瞎聊：
“500年前我是刘备的后代，皇亲国戚啊。”/“刘备算什么？我是枭雄曹操的后代！”/“今晚本市教堂有活动，肯定有意思。”/“我们**员学生不那么落后，我们不去。”/“诶？你大腿处烧了个烟洞，别穿了，多不雅。”/“诶？在你眼里这是不雅，女生来说，这就是致命的诱惑！”/“你是采花大盗西门庆吧？”/“巧了，咱是西门庆的老乡，咱来自山东！”云云。
娴?刚好进门听到‘西门庆老乡’，噗哧笑了。生道：“那有什么？不能流芳百世，也要遗臭万年。都是名垂青史。”/“不问手段，只看结果。邓小平不是也号召‘白猫黑猫，抓到老鼠就是好猫’？”娴?笑眯眯道:“那伊斯兰恐怖主义分子你也要干？”
期间，一个阳光灿烂男生见老师来了，他充满敬意地跑上前为娴?擦黑板。
——呵，做大学马列教师，有这样一个天大的好处：铁打的营盘，流水的兵。虽然工作量大课时少，即：在一个班呆的时间短，天天换班级，日日换面孔，更不用说年年换学生。于是乎，只要你是有心人，就可以‘重塑金身’，不存在老眼光看人的问题。只要你在进步，学生的尊敬便很直观地与日俱增。尊严讲台，催人奋进！
娴?其实并不希望那学生擦黑板，一则怕粉尘引起老师流行病——鼻炎；二则，一手破字不敢板书。不过粉笔灰如雾飞扬，学生的善意仍然感动着她敏感的内心。真诚道谢的同时，她联想起白板害学生的事情，心想：多好的学生哪，自己是不是可以为学生多做点什么？是否有责任去当班主任？但……太不了解学生了。于是，她走近第一排，与学生闲聊：
“你们喜欢怎样的班主任？”/“关心我们的，不偏不倚的。”
“怎样才算关心？”/生：X老师一个学期才来看我们二次、我们一学期还没见过班主任面呢？、带我们去玩、不要太干涉我们、给我们自由等等。
“到底是多干预、还是多放手好？”/一答：“老师，如果你当班主任，你就把权力交给我们，我们自己能管好自己。”显然是班干。娴?打量他，不知怎的，有点自惭形秽：这位年龄比自己小，却比自己成熟、果敢。娴?感觉，自己就没资格领导他。另一：“多参与好。”
娴?想了想，又问：“比如去郊游，老师随队好，还是光你们自己，更开心呢？”
有人答“希望老师同游”，有人答“给我们自由”，弄得娴?不知哪句才是真心话。
娴?：“那什么是老师的‘公平’呢？”
男生答：“不重女轻男。”女生答：“不重男轻女。”另有：“不要偏听偏信。”
总算有点感觉。为了拉近关系，她又没事找事地翻看学生书册，道：“字迹看性格，一般，字小，内向谨慎；字大，好表现-率性粗心；字迹求异变形者，赋冒险精神；字越写越往上翘，此人积极乐观，雄心勃勃；反之则悲观。涂鸦也反映性格：喜欢画波浪线的人，大多反应灵活，个性随和；喜欢画眼睛的人，注重内心，性格多疑……”当她发现一本俊秀的作业本时，佩服得要命，大夸，说这种漂亮匀称的字迹，可见一个人性格的圆通飘逸。学生惊讶：“半仙哪？他确实人缘挺好，是书法协会成员。老师看看我的……”
娴?逐一接过：这个字圆，善解人意而犹豫不决；这个字扁，有主见而固执，平时注意搞好同学关系；这个字，哎呀当心……******的字就翩若惊鸿-婉若游龙！这个字……
突然闭口不评了，借口没是时间了，其实是她看见了自己的字体（半草不正，半圆不圆，大小不一），不知怎的，不是滋味。显然这种字代表着：生活缺乏主见，内心充满矛盾；时刻想挑战自我，骨子里又完全没有自信。此时的娴?并不能清晰认识自己性格，她只是不满意自己。于是，岔开话题：
“好，马上就上课了，”她站上讲台，“现在把你们的副业——英语丢掉吧，总有一天，你们会知道的，英语只是学习的工具而已，政治才是最最高雅的东西！”
学生还击：“老师，说反了。英语才是最最高雅的东西！可以让我们放眼世界。政治只是无聊政客的工具而已。”、“老师，你说，马列政治课是不是‘公说公有理，婆说婆有理’的课？”
娴?：“诶？怎么能这么说？让我想起了《伊索寓言》的‘爷孙抬驴’：一天，爷孙赶驴去卖。姑娘见了说‘有驴不骑，笨’，于是孙上驴；老人见了说‘不孝’，于是爷爷骑驴，孙步行；妇人见了摇头‘太狠心’，于是爷孙俩一起骑驴；牧马人见了叹气‘太不爱惜牲口了’，于是爷孙俩干脆一起抬着驴子走，过河时，驴挣扎，一个趔趄，3个一起掉河里淹死了。其实，这寓言不是说‘公说公有理，婆说婆有理’；而是告诉我们：通常，老百姓的‘受示性’都太强了！说明人要有自己的定力，定力何来？那就是要有自己的思想、价值体系、评价系统等等，