涵义、意识、智力对道德的作用、心理和精神理论、唯心沦、克己和节制、享乐主义、自然与规范科学、社会的演进、自由意志、功利主义和正义等上面。形而上学处理的是：心理学理论的近期发展如何影响唯心主义哲学，感觉论中的问题和自我学说，还有因果关系、知识和实在，等等。
1914～1915年间，梅奥把心理学分成两个部分讲授。在第一部分中，梅奥引导学生学习米切尔论述精神的著作和赫胥黎的《基础生理学》（ElementaryPhysiology），以及迈耶斯（Meyers）的《实验心理学》（ExperimentalPsychol-ogy）。在第二部分中，米切尔的著作辅之以麦克杜格尔的《生理心理学》（PhysiologicalPsycholog~r）。在伦理学和形而上学的课程中，梅奥使用格林、西奇威克、博赞基特、杜威和塔弗茨（Tufts）等编撰的教材。后来，梅奥也使用了斯托特的《心理学手册》（ManualofPsycholog），）。梅奥的心理学课程一直没什么变化，直到1918年，他开始感兴趣于讲授无理性的和不合理的因素是怎样影响思想的。1920年，在心理学第二部分课程中．梅奥向学生讲授荣格的《分析心理学》（AnalyticPsychology）；1921年，梅奥开始使用坦斯利的精神分析教科书《新心理学》（TheNewPsyrchology）。
梅奥在1916年以前还负责讲授系统经济学，他使用了马歇尔的《产业经济学》（EconomicsofIndlzstry），霍布森的《工业体系》（TheIndustrialSrstem），贝克（Barker）的《现金和信用》（CashandCredit），以及塞克斯（Sykes）的《银行业与货币》（BankingandCurrency）。学生应该理解供需法则如何决定价格；讨论零售服务业中租金和价格的关系、工业产品和农业产品的关系；概述名义资本和实际资本、总利息和纯利息的差异；了解金融理论中货币如何调节纸币的发行；掌握黄金供给变化的影响；评价垄断的影响；研究工作条件的变化；讨论单一税理论以及马克思、卢梭和李嘉图的学说。
在文学院，学生在上午九点至下午一点参加学时制课程，然后自由活动；晚上的课程时间是七点至十点。在1914年至1915年，梅奥的教学量很大，但在1916年以后减轻了。星期一，梅奥讲授心理学，上午两个小时晚上一个小时；星期二上午讲授一个小时的伦理学；星期三晚上教一个小时的心理学；星期四白天讲授系统经济学，晚上七点至九点讲授心理学；星期五上午教两个小时的心理学。而在1916～1918年间，他的授课安排分别是：星期一两个课时，星期二一个课时，星期三三个课时，星期四和星期五各一个课时。1919年，在大学重组以后，梅奥不再教科学院中的逻辑学——这是多年以前接受的一项任务，他的教学工作量下降到每天一节课，星期五除外。
梅奥是一位令人难忘的讲师。讲课以前，二三十名学生身穿黑色礼服在教室外集合，准点进入教室；年轻的男士站在一边等待年轻的女士先在第一排就座。在他们前面，一张木桌摆在黑板前方高出地面的讲台上。当梅奥进来时，交头接耳声顿时停止，鸦雀无声。梅奥中等偏高个头，体格健壮，胡子刮得干干净净，浅褐色的皮肤上有若干雀斑。红褐色头发，前额的头发日渐稀少，衣着始终一丝不苟，没有瑕疵。就外表看，主要特征莫过于他的鞋子了。当时，大多数讲师穿的是鞋帮高过踝骨的靴子，而梅奥穿的则是鞋帮不到踝骨的鞋子。大多数讲师要么站着要么坐在讲桌后面讲课，而梅奥则坐着讲课，把双脚交叉搁在讲桌的前沿上，接着在教室里来回踱步。学生们很快根据梅奥的短袜来区别他和其他讲师，而且由于他的短袜的颜色前后两天都不重样，前排就座的学生在他到来之前都会打趣地猜测他袜子的颜色。一时间，他的短袜成为校园里各种诙谐谈话和讽刺的对象，以至于在1917年学生的“十二夜（TwelfitNight）”作品中，有一行加入了这样的台词：“梅奥的一只火红色短袜。”
梅奥密切留意学生的表隋，因为他想要确信学生们理解他的话。有一次，在向心理学第一学年的学生开始授课时，他阐述了一个抽象的观点，看到一个男学生抓耳挠腮、迷惑不解的样子，于是梅奥认为自己应该把这个抽象观点讲述得更明了一些。他突然有了一个想法，开始临场发挥，根据最近的经历和教科书旁征博引，在剩下的五十分钟里一直论述这个观点。
没有人对梅奥的授课感到乏味，没有人偷奸耍滑，学生们总是全神贯注地听课，直到他向他们提问。他讲话不费力气，声音从容平静，很少声嘶力竭，既不大言不惭，也不慷慨激昂，始终以理服人，经常机智百出。他拥有狂热空想家的某些特质，宁愿先就一个喜爱的主题编排一个大纲，然后把它放在一个更宽广的全景中，而不是拘泥于教科书。他会给出自己的观点，用有趣的