“风怕什么？”
“风很害怕墙。墙会挡住风。”
“墙怕什么？”
“墙怕老鼠。老鼠会在墙上打洞，毁坏墙。”
“老鼠怕什么？”
这时，这个衙役慢慢地抬起头，指着墙上挂的画答道：“老鼠什么都不怕，就怕老爷这张画！”
县官气得两眼直盯着这个衙役，一句话也说不出来。
逻辑分析 在这个故事里，第一个衙役回答县官：是猫，我的老爷。”这句话表达了这样一个判断：“你画的是猫”。在第一个衙役挨了一顿打后，第二个衙役就长了个心眼，绕一个大圈子后，说：“老鼠什么都不怕，就怕老爷这张画！”这句话同样是表达：“你画的是猫”这个判断。这个故事再次说明，不同语句形式，可以表达同一判断，在实际交往中，能自觉地运用这个原理，有助于增强表达能力，使语言婉转、生动，获得较好的效果。
6．他是这样考上清华的
第一次参加家长会，幼儿园的老师对她说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。”回家的路上，儿子问妈妈，老师都说了什么？她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30个小朋友，唯有他表现最差；唯有对他，老师表现不屑。然而她还是告诉了她的儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”那天晚上，她儿子破天荒地吃了两小碗米饭，并且没让她喂。
儿子上小学了。家长会上老师说：“全班50名同学，这学期考试，你儿子排第49名。怀疑他智力有些障碍，你最好带他去医院查一查。”回去的路上，她流下了泪水。然而，当她回到家里，却对桌前的儿子说：“老师对你充满信心。他说了，你并不是笨孩子，只要你能细心些，会超过同桌，这次你的同桌排在第20名。”说这话时，她发现，儿子暗淡的眼神一下子充满了光彩，他的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，儿子好像长大了许多。第二天上学时，去得比平时都要早。
孩子上初中，又一次家长会。她坐在儿子的位子上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。然而，这次却出乎她的意料，直到结束，都没听到。她有些不习惯。临别，去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”她怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。
高中毕业了。一个第一批大学录取通知书下达的日子。学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，她儿子被清华录取了，因为在报考时，她给儿子说过，她相信他能考取这所学校。她儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己的房间大哭起来。边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您……”
这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上。
逻辑分析 妈妈巧妙的鼓励造就了儿子的成功！从幼儿园到考上大学，老师和妈妈的话语总是大体陈述着同样的客观事实，但是由于他们的立场、情感态度不一样，将对孩子产生截然相反的效果！试想，如果没有妈妈的鼓励，或者妈妈完全认同老师的说法，和老师说同样的话，会不会毁掉孩子的一生呢？这个故事再一次印证了一句格言的真理性：“话有三说，巧者为妙”！语言的力量不可低估，要学会驾驭它。
我们讲这个故事的目的是说：同一个意思，客观上有多种语言（语句）表达方式；不同的表达形式，会产生不同的效果，到底采用哪一种表达形式，是值得仔细体会和认真研究的。因为语言在人际交往和思想交流等方面实在太重要了。有诗为证：
它不是蜂蜜，
可是它比蜂蜜还甜蜜；
它不是砒霜，
可是它比砒霜还恶毒；
它不是刀剑，
可是它比刀剑还锋利；
它不是阳光．
可是它比阳光还温暖。
它是什么？它就是语言！
三、判断与语句（下）——语句歧义及其谬误
7．巧嘴媒婆
有个姑娘因为缺一块嘴皮，一直嫁不出去；有个小伙子因为没有鼻子，也娶不到老婆。虽然他们各自都有残疾，但双方找对象都有个条件：不要有残疾的。巧嘴媒婆却有本事把他们说到一块，把这门亲事说停当。她对男方说：“这姑娘没别的毛病，就是嘴不好。”男方以为嘴不好是多嘴多舌，就说：“嘴不好不算毛病，慢慢劝她改就是了。”就同意了。媒婆又跟女方说：“小伙子别的都挺好，就是眼下没什么！”女方以为指的是没有产业，就说：“眼下没什么怕什么呀