小小年纪的马玲就喜欢上了“臭美”，非名牌衣服不买，非漂亮的用品不买，这不但给家长带来了不小的经济压力，还很不利于以后的成长。可以说，如果不加纠正，在长大后，马玲就可能变成爱慕虚荣的“物质女孩”，甚至走向歧途。生活中，孩子随着年龄的增加，接触信息量越来越大，就难免受到“名牌”“高档”等广告和信息的影响，作为家长，应该如何帮孩子树立正确的物质观呢？
1家长以身作则。孩子在儿童期接触最多的人是父母，受父母的影响也最大。在生活中，家长应该注意自身的言行，不追求名牌，不贪图虚荣，并能对身边不良的现象表达出鲜明的观点。在这样以身作则的“身教”下，孩子也会逐渐明白什么是对的，什么的错的，不再过于看重物质，追求名牌了。
2教孩子学会选择。当家长遇到孩子请求买一些东西时，家长可以不直接拒绝他，而是让他在这些东西和其他东西之间选择，即买了这些其他就不能再买了，你要自己做出决定放弃哪些东西。在家庭中，孩子经常受到这种“训练”，不但会精明地选择更加利于自己的东西，还会明白“自己的需求并不能都被满足，自己只有选择最有利的那个”的道理。
3引导孩子寻找不用花钱也能玩的活动。对孩子来说，他们更看重自己能否从某件东西、游戏等中活动快乐，而非必须花多少钱才会感到满意。他们的意识还没有发展到那么深层的程度，因此，家长可以抓住这个根本问题，带孩子在家中、在外面找一些有趣而又不花钱，或花钱少的活动，将其注意力引导到其中的乐趣上即可。
细节15：家长不宜禁止孩子接触金钱
有一对夫妇打拼了半辈子，终于成为了当地数一数二的富裕家庭。但是今天的成功是经历了多少辛劳才成就的，尤其是财富积累时的艰难，他们一清二楚。
有一天，妻子对丈夫说：“我们千万不能让女儿知道金钱社会黑暗的一面。”
丈夫点头答应了下来，从那天开始，夫妇俩谁也不和女儿提起有关于钱的事情，以至于女儿长到8岁的时候，连钱是什么都不知道。
一天，女孩偷偷溜出了家门，来到附近的一座公园里，看见里面有很多小朋友在玩，她也开心的加入了他们。
“咦？这个娃娃好漂亮，我要带回家玩。”玩着玩着，女孩看到一个小朋友旁边放着一个布娃娃，十分喜欢，就拿起来抱在了怀里。
娃娃的主人却一把夺了过来，对她说：“这是外婆给我买的，是我最喜欢的玩具，不能给你。”
“买的？我也要买，怎么买？”女孩问。
“用钱买的啊，那个超市里就有。”小朋友告诉她后，就快步跑开了。
女孩疑惑的走进超市里，果然看到很多玩具，她高兴的左拿一个，右抱一个，直到心满意足，手里再也拿不了东西后，才开心的走向超市门口，想把玩具全抱回家。
“小朋友，你爸爸妈妈呢？这些东西是要钱的。”超市的理货员拦住了她的去路。
她从没听说过玩具还要钱，见自己喜欢的东西不能带回家，哇哇的大声哭了出来。
上面这个故事尽管看起来比较夸张，很多家长会想“哪有八岁的孩子不知道玩具是要买的呢？”虽然是故事，重要的是它反映了这样一个事实：有不少的家长认为过早让孩子接触金钱，对他不利，在家里，家长们往往不会和孩子谈钱的事儿，也反对孩子接触钱，“小孩子不能摸钱”这是他们常说的话。
家长之所以这样的想法，是有两方面的原因：一是担心孩子过早接触钱，尝到了用钱买东西的甜头后，会喜欢上花钱而慢慢变坏；二是受传统思想的影响，在我国自古就有着“重文轻商”“万事皆下品，惟有读书高”的意识，在倡导读书的同时，轻视商人、金钱等，因此，家长有这样的想法就不奇怪了。但是，这样的想法和做法并不利于对孩子进行财商启蒙，孩子也不能正确处理与经济相关的事情。那么，在生活中，我们应该如何改变这种状况呢？
1主动和孩子谈钱，掌握财富教育的主动权
在国外，家长都会根据孩子所处的不同阶段，而对其进行有针对性的财商教育，让孩子在生活中接触金钱，了解金钱，树立起正确的财富观。他们认为，孩子是社会中的一个成员，他早晚都会接触金钱，这是家长禁止不了的，而且单纯的禁止还会伤害孩子的求知欲，不如家长提前一步，主动向孩子讲解这方面的知识，既能满足孩子的兴趣和求知需求，还能把握孩子的学习情况，发现问题能及时纠正。在我们的生活中，也可以参考西方家长的经验，对孩子进行相应的财商教育。
2让孩子明白财富是我们人生的一部分，并不神秘
作为成年人的家长，是不是还记得自己小时候的趣事儿呢？其中有一个就是那时的我们大都对成人的世界很好奇，总想探索研究一番，特别是对“钱”这个东西，不少人都感到很稀奇很神秘。这既和那时家里的收入少，父母对仅有的收入很珍惜有关，也和父母不让我们