她看见他走进教室，又看见他走进教室了，几次了？不知道几次了，也许是每一次他进教室都会看见。进来了，心松了，能进来说明他已经没事了，但明月现在很自责，因为第一次看守是被班主任逮住还有自己，而这次被数学老师发现，虽没有自己，但还是很自责，因为自己“失责”了，所以她想受罚也应承担一些责任，要不然良心有些过意不去。
他坐下后，明月用柔和的眼神看着他，显得很对不起他。乐乐乐则是睁大双眼看着她，好像在说：“你说对不起也没用，我恨你。”明月从他的眼神看到他一定很生气了，不然怎么会是这表情呢？
“对不起，我真的不知道数学老师会看见你。”
“不怪你，都是我的错。”他慢慢的说，让人感觉就是在怪她。
“你别这么说，真的是我对……对不起你。”他越若无其事，明月心里越是没底儿，她的眼眶又在玩转眼泪了，给点鼓励，眼泪一定就来了。
他只是表情上的玩弄一下，还没用语言捉弄，她竟都快哭了，所以他只好戛言而止，就此作罢，不能再逗了。要不他就会良心上过意不去了。别说他没被老师惩罚，即使受罚了，他也不会有一点点怪她的想法，只能怪自己自作自受，自我放纵。
他脸呈笑意说：“你怎么那么不经玩啊！我没事，老师跟我关系好，什么也没说就让给我走了，你就别自责难过了。”
他不笑还好，一笑让明月感觉他更是没有开玩笑。“你别骗我了，你是不想让我更伤心所以才这么说的。”明月就感觉他在骗自己，不想说老师罚他什么，就像第一次罚站一样，他一个人扛，不告诉自己就是不想让担心。明月再一想刚才他看自己的眼神，就好像受到很大的惩罚在恨自己一样。
其实是他演的太真了，对明月这种单纯的女孩子来说她立马就信了。
乐乐乐无奈的说：“你怎么那么傻啊！我有必要骗你吗？我真的真的没事。”
明月对他的话还是半信半疑，弄得她神魂颠倒，不知所措。露出一脸茫然的表情，乐乐乐看出了她的心事，于是便问：“你是不是很自责？”
明月点点头。
“那好，我下节课接着睡，你帮我看着老师，如果没被逮住你就不许再自责了。而且我还有奖励给你，行不？”他实在没有办法了，只有让她做一件事去补偿她所犯的“错误”了，这样她或许才可能感觉好些。
明月点点头。
有时一个人做出一个决定也许是什么都不想的，他给了她“戴罪立功”的机会，所以她不假思索的就答应了。
上英语课，他刚开始不想睡，可睡着睡着就睡着了。在睡梦中不知时间过得有多快，只听耳际有轻声的呼喊声，说：“下课了。”见他没有动静，明月又说了一遍，“下课了。”
“嗯，嗯，嗯，嗯。”四声各不相同，他将阴平、阳平、上升、去声的音调都发了。明月轻声的呼唤，没有做到“一语惊醒梦中人”，所以他还犯着迷糊，明月看着他迷迷糊糊的发声，她笑了。
她说：“赶快起来洗洗脸吧！下节课我可不帮你看老师了。”
他又是很迷糊的“哦，哦，哦，哦”了四声，四个音调与上面“嗯”完全一样。
明月摇了摇他，这才慢慢的起来，他揉揉惺忪的眼睛，差不多算是清醒了。
明月说：“你说如果我看得好，就有奖励，那奖励我什么呢？”用很期待的眼神看着他。
乐乐乐说：“哦，要奖励呀！那就奖励你下次我睡觉时继续帮我看老师。”
“什么呀！这就是你的奖励啊！”
“怎么了？不好吗？”他说，“这样呢就提高了你看人的能力，以前看个老师都能被逮住，这说明了你无能------力，很明显现在能力提高了，所以还应该再多实践几次，而为了你我也就豁出去了，当你的试验品喽。”他确实很能说啊！这就是所谓的奖励，这种奖励宁可不要为好。
她发出“呀，呀，呀，呀”四声，与他刚才的“嗯”“哦”是一样的语气，学的最高境界莫过于现学现卖了。她是边“呀”边拍他的胳膊，没办法，她练得招牌动作就是拍打他的胳膊。
这时杨光笑着对明月说：“打是情，骂是爱，不打不骂不相爱。”
明月打他了吗？根本谈不上打，是拍他；骂他了吗？明月是怎么都不会骂人的。既然没打又没骂，那为什么杨光说是打骂呢？难道不打骂就不能相爱么？爱是在打与骂中成长、发展的，但爱也是在打与骂中消歇的，爱并不是打与骂就能得到的，爱是要用心的。
杨光说完，明月也拍了他几下，说：“那我也打你了，可我不钟情于你啊！”
明月本不想说的，因为杨光的长相与身材她看后就有种“不寒而栗”的感觉，就别提和他说话了，更别提会拍他了。但从杨光那次出手帮助乐乐乐打丰塨子时，她就感觉他挺好的，还有捉自己书桌里的蛇，而他与乐乐乐又是最为要好的朋友，所以她这才和杨光开玩笑的。