上课了，又是数学课。数学天天都有，但到底有谁想天天都上呢？那就不得而知了。数学班级有几人学的好，学的顶呱呱呢？屈指可数。数学课上不到十分钟乐乐乐就对明月说：“嗨，帮我看着老师，我人困了，很想睡一会儿。”摆好睡觉姿势，准备入睡了。
“不行，你得好好听课，不能睡觉。”明月真的不希望他睡觉，睡觉意味着什么？意味着这节课没有听，不听导致这里知识不懂，不懂题就不会做，不会做就会影响到成绩，一个睡觉的连锁反应就会是恶性循环。所以她不想让他上课睡觉。
“我真的很困啊！帮帮忙吧！我的安琪儿。”
“安琪儿是什么意思？”明月不懂的问。
“等我睡醒以后告诉你，好吧？”
“不行，告诉我以后你再睡。”
“真的！”他激动的说，“说话可要算话哦，安琪儿就是天使的意思，好了，不说了，我要睡觉了。”
看到他是那么的困，她真不好意思说让他别睡了，毕竟他对自己挺好的。再说了，与其上课听讲时思想跑毛，不认真听，那么跟睡觉也没什么两样。比起那些上课扰乱课堂秩序的学生好许多，她这才心软了。白日睡觉就白日做梦吧，任他在梦中尽情的遨游。
他的一睡觉，让她可怜啊！要时刻守护他的安全，唉，难道这就是天使的工作吗？她整节课提着心，吊着胆，真是太不好受了。
一日难再晨，一课难再有，对失去了的课你不想对它说再见它都会毫不客气的对你挥手说再见。
数学课刚下，老师就喊：“乐乐乐出来一下。”然后老师就出去了。听到老师叫乐乐乐出去明月先是慌了、乱了、慌乱了，难道又是自己的疏忽，让老师发现他睡觉了？念及至此，不由得的就恨自己了，为什么想替他做件“好事”竟是如此之难，看着他出去，明月心里很忐忑，上下不安，不为他担心可能吗？他的每件事都会牵动着她的心。
数学老师把他带到备课室，不巧班主任也在，这可真是件很糟糕的事，学生犯错，最怕的就是代课老师向班主任告状了，学生对代课老师是无所顾忌，但对班主任就是诚惶诚恐了，这兴许就是每位班主任的魅力所在吧！但是魅力源于实力，没有实力，魅力在怎么大也是无济于事，于事无补的。
班主任一看是他，惊奇的看了他一眼，再惊奇的问：“你怎么又来了？”
他万万没想到能见到班主任，只好不好意思的“哦”一声，他哦完后，发现有比“哦”更好的回答方式，他问老师说：“老师，脚好点儿了吧？”这一问真的很聪明，既岔开了自己要回答老师的问题，同时也为自己“赎罪”找到了方法，因为问脚好了没，是在暗示自己昨晚“救”了老师，知恩图个报，那么现在自己犯错了也该给个将功补过的机会。
“哦，脚好多了。”老师是不好意思回答的，看来他的这一问确实是收到了效果。
数学老师不再沉默，毕竟人是自己叫来的，老师质问乐乐乐：“你知道我为什么叫你来么？”
老师们都有个通病，那就是学生犯了错，自己把犯错的学生叫来后，不先说为什么，而是先让犯错的学生回答为什么叫你来，让学生亲口说出来，这样老师好像就有一种成就感，证明自己没有找错人。
“知道。”他想一定是自己上课睡觉让老师发现了。
“那你能告诉我这是问什么吗？”
“错了就是错了，没有什么为什么。”好干脆的回答，太男子汉了，说是男子的回答还是男子汉的回答呢？他曾不让明月往男子后加“汉字”嫌弃是“汉子”不好听。有时那个“汉”字还真不能不说，给男子后面加一个“汉”字很明显就有一种气势。
汉字是我们中华名族历史悠久的见证，人类文明的基础，没有汉字，哪儿来的文化，汉字中国人谁不认识？所以给男子加个“汉”字说成男子汉，说明男子是很重要的。
“说的好，看你如此豪迈，我就不惩罚你了，希望你不要再有下次了。”数学老师很欣赏他的回答，对待第一次犯错的，人们一般都会以下次别犯的方法去教育。不教而诛，第一次犯错就惩罚，就显得太没人情味儿了，有时还让人感觉太没人性了。
“谢谢老师，下次不会了。”
班主任看他这心态的确好的不得了，如果换做别的同学只会说“下次不敢”而不会去说“谢谢”这两个字的。人与人之间本没有什么差距，但人与人之间能拉开差距，距离是拉开的，也是拉近的；差距能扩大也能缩小，普通人拉大距离，扩大差距，最终就由普通人变为普普通通的人了。
数学老师饶了他，但班主任却不知道他犯了什么事，于是便问：“你这次犯了什么错，让数学老师发现了。是不是没交数学作业啊？”
“不……”他还没有说出“是”字，就被数学老师很冒昧的断了话，数学老师说：“你还挺了解他的，他的作业不是没做，是没有做完，四道题他只做了一道，所以我想问一问他这是为什么！”数学老师说出了叫他来