所谓的主观题，便是没有固定的答案。
虽然有个参考答案，但是也不过仅供参考而已。
不同的阅卷老师，在批改主观题的时候，会对同一份答案改出不同的分数。
比如同一道题，张老师觉得这位同学答得很到位，于是给个满分。可是李老师看到了，却觉得这答案实在是平淡无奇，一点延伸拓展也没有，于是只给一半的分。
邹心妍在批改这种题目的时候，通常会把限度放宽，只要言之有物，或者有一两句沾上了参考答案的边，就会给分。
先让全班读了一遍这首古诗，然后邹心妍又详细讲解了这首诗的创作背景，以及每一句的含义，接着才去看下面的问题。
对比了一下洪星辰和陈亮的答案，邹心妍便心里有数了。
洪星辰这个人，自恃甚高，性子里有些后天培养出来的傲气，所以时刻都想标显自己的与众不同。同时，他又不敢太破格，生怕破坏自己的形象。
这些性格，反应在答题方面，就会表现出文辞优美、措句新颖同时切题准确，思路相当清晰明了。
这种答题方式，比较耗神费力，却又恰恰是大部份改卷老师最喜欢的。
相比之下，陈亮的答题方式就有些简单粗暴，基本上都像是一把匕首，毫无花哨的直切心脏。
这种答题方式，简单直白，却又犀利得让人无话可说。只是，有些不讨人喜欢。
邹心妍让学习委员把两人的答案都忘了一遍，然后让底下的同学们来评判。
很显然，洪星辰得到了大部分人的支持。
毕竟优美的词句，总是能让人很有不明觉厉的想法。
于是，邹心妍便从鉴如流，给洪星辰打了高分，而陈亮只得了基本分。
这里，陈亮便少了洪星辰七分左右。洪星辰在选择题上的劣势瞬间就弥补了大半。
洪星辰不禁回头朝陈亮挑衅地笑了笑，然后做了一个抹脖子的动作，显示对陈亮的不屑。
颜宽有些替陈亮愤愤不平，陈亮却是哂然一笑。
陈亮不是不能用这种方式答案，只是陈亮却很清楚一点，高考阅卷的老师，每个人要面对几万甚至几十万份卷子，如果在初期看到这种优美的词句还有些赞叹，等到后面，他们绝对没有心情也没有时间去看你造句优不优美，他们只会看你的句子里有没有沾上参考答案里的重点。
接下来便是现代文阅读理解，这是一个难点。
不论是历届高考，还是平时考试，出卷老师总要在这道大题上弄些妖蛾子。好像不整一篇让人读了云里雾里的文章，就显示不出他怕水平来。
这篇文章，是篇少见的报告文学，放眼一看，满篇数据，这就能让部分学渣给吓尿了。
其实，陈亮觉得有数据还好。毕竟数据在某种程度上就代表了客观，只要你留意题目里的语言陷阱，基本上就能根据数据去找出答案来。
不过，显然没多少人同意陈亮的想法。
因为这篇报告文学有点奇葩，作者可能是个中二青年，居然用的是意流识写法。
报告文学是种严肃的题材，反应的是社会现实，通常不会讲究谴词造句，而是用最直白浅显的文字，来描述最直接深刻的现实。
每个行业里总有一个判徒，这篇文章的作者，估计会被报告文学里的大师会烧死。
与其说这是篇报告文学，不如说是篇借了报告文学的壳子的先锋意识流小说。先锋，有时候就代表奇葩，更何况还是意识，而且尼玛的还用伪报告文学的壳子。
这道现代文阅读理解题，难出了一个新高度。
邹心妍也差点骂这作者有病，不过好在她及时咽回去了。
邹心妍便索性不去看文章内容，而是带着学生从题目出发，然后反过来去文章中找答案。
有参考答案在，邹心妍倒是很快厘清了思路，渐渐明白了出题人的意图。
对比洪星辰与陈亮的答案，邹心妍对陈亮不禁再次高看一眼。
或许是由于时间关系，从答案就可以看出洪星辰的谨慎，他的答案走的是取巧的路子。直接从题面出发，提练出中心意思，凝练成一句话，然后用句子反复来包装修饰这句话。
这是在面对不熟悉的题型，或者说不确定答案时的最佳处理方法。
任你怎么出题，你想问的东西肯定会暴露在你的问题里。
比如，你想问一个美女的电话，你不敢直接问，于是拐弯抹角。但是无论你拐多远，抹多少弯，最后还是要问出来。只不过你把意图包装在无数个漫不经心的试探里。
出题人也是如此，他想以文中某个观点做题，无论他怎么拐弯抹角，却无可避免的要沾到那个观点的边。
只要你在审题的时候，感觉到了那个观点的边角，哪怕你不知道答案，只要就着这点边角，进行反复论述，多少都会有些分的。
万一你走运，碰到个批改得不甚严格的阅卷老师，得个高