上回说到周睿在颍川授课，不觉时间飞逝授课半年到汉末也已有一年到了190年。而今的天下也战乱不休，经过十常侍乱政，到董卓废帝独霸朝纲，190年诸侯起兵讨伐董卓。今日的周睿和往常一样学堂授课，而司马微的书房内今日却来了两个拜访者。只见两人跪拜于司马微面前道：“学生荀彧（郭嘉），拜见老师。”司马微点了点头到：“都起来吧，尔等不是去寻明主辅助去了吗？怎么今日都回来了。”随后荀彧郭嘉对坐于下首。
只听郭嘉道：“本欲先观看天下诸侯作为，后择一明主辅佐，因近日听闻书院新来一先生授课，老师言“这位先生乃麒麟之才，得麒麟者得天下”所以回来看看，不想遇到文若就一起来了。”一旁荀彧笑到：“奉孝实乃是心里不服想一较高下吧，哈哈哈。“司马微闻言道：“奉孝还是这般浪子模样，不过我这小友确不怕尔等考验，伯通现在正在学堂授课，尔等自去，切忌不可无理，吾与伯通平辈论交，伯通便是尔等半个老师，去吧！”随后二人施礼退去。
荀彧（xúnyù）（163年－212年），字文若。颍川颍阴（今河南许昌）人。东汉末年著名政治家、战略家，曹操统一北方的首席谋臣和功臣，被称为“王佐之才”。荀彧在战略方面为曹操规划制定了统一北方的蓝图和军事路线，曾多次修正曹操的战略方针而得到曹操的赞赏，包括“深根固本以制天下”，“迎奉天子”；战术方面曾面对吕布叛乱而保全兖州三城，奇谋扼袁绍于官渡，险出宛、叶而间行轻进以掩其不意奇袭荆州等诸多建树；政治方面为曹操举荐了钟繇、荀攸、陈群、杜袭、戏志才、郭嘉等大量人才。荀彧在建计、密谋、匡弼、举人多有建树，被曹操称为“吾之子房”。郭嘉（170年－207年），字奉孝，东汉末颍川阳翟（今河南禹州）人。原为袁绍部下，后转投曹操，为曹操统一中国北方立下了功勋，官至军师祭酒，封洧阳亭侯。在曹操征伐乌丸时病逝，年仅三十八岁。谥曰贞侯。史书上称他“才策谋略，世之奇士”。曹操称赞他见识过人，是自己的“奇佐”。
不久学堂里多了两个旁听者，原来此二人便是荀彧郭嘉。周睿看见后并没有多言，还是继续授课。如往常一般只听周睿道：“吾已讲完，下面是尔等提问时间。”郭嘉道：“敢问老师，战争以和为本？”周睿道：以仁为本，以义治之。”荀彧道：“请老师解惑。”周睿道：“战争不能违背农时；战争不能在疫病流行时进行；战争不能强加给有国丧的国家；战争不能在敌国受灾时发动，也不能在夏、秋两季兴兵，以爱护敌对双方的人民。“国虽大，好战必亡；天下虽安，忘战必危。吾把战争看成是政治的组成部分，是通过政治手段达不到目的时而采取的另一种权衡手段。所以战争是“以仁为本，以义治之“。包括以下三个核心内容：其一，“杀人而安人，杀之可也“；其二，“攻其国，爱其民，攻之可也“；其三，“以战止战，战之可也“。“
荀彧闻言连连点头，郭嘉却看不出表情又道：“如老师所说会不会延误战机？”周睿道：“作战应采用灵活机动的战略战术。大敌当前，可以先用或多或少的兵力去试探，观察敌人的变化；可以采用或进或退的行动，观察敌人阵势是否稳固；可以逼近敌人，观察它是否恐惧；可以按兵不动，观察敌人是否懈怠；可以佯动，观察敌人是否疑惑，可以突然袭击，观察敌人阵容是否严整。打击犹豫的敌人，进攻仓猝无备的敌人，迫使敌人兵力无法施展。掩袭敌阵，造成它的混乱，利用敌人的轻进，阻断它的企图，粉碎它的计划，乘它恐惧时予以消灭。选择作战地点要“背风背高，右高左险“。在作战中，摆好阵势后不忙于交战，看敌人怎样行动，再相应进行动作。敌人设好圈套，我方不要顺敌意进攻，等待敌军主力的行动。如敌人进攻，则集中兵力乘隙打击它的弱点。凡追击逃敌，不要停止。如敌人中途休息，则考虑它的企图。凡逼近敌人的都城，进攻必研究好道路，后退必考虑好计划。两军作战，行动不要过早或过迟，以免使军队疲惫或丧失斗志。在军中要禁止士兵与亲属通信，断绝他们的思家之情。在火攻时，要选拔优秀战士作前锋部队。舍弃笨重装备，少带粮食，以激励战士拼死战斗的决心。”郭嘉闻言道：“多谢老师解惑。”荀彧也施了一礼。
其实周睿早就看出此二人是为难自己，但是周睿也不怕，周睿在南华老仙那里学习半年，自己在授课半年中也多有进步。随后又回答了其他学生的问题，周睿道：“今日便讲到这里。”便走出了学堂，刚走不远。只见后面二人追上来施礼道：“老师且慢走。”周睿见是为难自己的二人，心说我不认识二人啊。郭嘉道：“吾名郭嘉字奉孝，这位是荀彧字文若，本是水镜先生学生，闻老师麒麟之才所以考验一番，适才老师授课“以仁为本，以义治之”之论更令我二人拜服，不敬之处望老师见谅。”周睿不想是这二位大神，顿时激动不已，前世对二人本就佩服，所以连称不敢。荀彧道：“不如吾等三人找个地方再说，这样站着也不便。”这时司马微走了过来，原本司马微想来看看，不见到三人如此。笑道：“尔等可是服