绝对！各方面来看都是受益匪浅。
培养他的虔诚和美德是对他的教育的主要基础之一。他对身边的所有事物都爱护有加，动物和植物都包括在内。他不但视它们为同类，甚至还视为手足。他有了越来越高的品位，可对别的物类从不嫉妒与蔑视。反而，他诚恳地敬爱它们、。对不如他的人他给以深深的同情。他力从通过其父母对他的指导和与人的交际、自己的勤劳努力来提高自己，并且，对他来说全部的这些都是非常珍贵的，同普通孩子截然不同。
一次，我们去看望E牧师。次日早晨，在喝咖啡时，牛奶不小心被卡尔洒到了桌子上，一般这种情况下，除了面包与盐以外，我们便不会让他吃其他东西，以示惩罚。
卡尔十分喜欢牛奶。在当时的情况下E牧师一家为他把牛奶做得非常甜，并给他一块蛋糕，由于他们已经很喜欢卡尔了。卡尔的脸即刻红了，他十分尴尬，并不再喝牛奶。我知道这是什么原因，可我假装没看见。
牧师全家都看在眼里，可还是鼓励他喝完牛奶。小卡尔谢绝了，自己主动说牛奶洒了，所以就不能喝了。他们当然向他保证不要紧，他能够继续喝牛奶。我假装忙自己的事，一声不吭，。卡尔不为所动，因而，牧师一家出于对他的爱，后来对我发火了。他们认为当时我应该点头同意的。
过后，我让卡尔出去，向他们说明其中的原因。可他们坚持觉得这违背于健康的孩子的天性。
“你走开，他就会喝了。”
我回答说：“很好，我走开，用以你看到他的行为是出自他的内心，而不是由于我的强迫。可有个条件，等会儿你要告诉我所有事实。我先向你保证，倘若他喝了牛奶，我不会责备他。”
他们也向我保证说将告诉我所发生的事。
小卡尔被叫了进来。我借口有事出去了。牧师全家尽全力说服他喝牛奶吃东西，可就是没有用。他们又在牛奶里加了糖，比原来还甜一些了。但依然不行。他们对他说把杯子里的牛奶再加满，这样我就不会觉得和以前有什么两样了。他们又给了他一块蛋糕。告诉他：“你父亲的规矩对此不会阻止的。”他们还特意让他认为我一切都不会知道。可小卡尔依旧无动于衷，并且说：
“即便我父亲不知道，但上帝知道，这就是问题所在。倘若我把牛奶与蛋糕吃光了，我不就是欺骗他吗？”
他们又说但是你还有很长一段路要走，肚里总该有点东西吧？他坚持说盐和面包已经让自己脸红了，他完全有力气走回去。
最终，牧师全家都因小卡尔的行为感动得掉了泪，他们把所发生的一切告诉我后。我努力克制自己，吻了卡尔。对他说：
“亲爱的卡尔，你已自愿接受了惩罚，并且你接受得非常真诚。出于这个原因，鉴于我们还有一段路，要去见其他的朋友，咱们还是等你吃完了再走吧。把蛋糕以及牛奶都吃完吧！ 我为你开脱一切，因为规矩你已经遵守了，。”
小卡尔非常感激，愉快地把那些食物吃完了。牧师难以想象，对于一个只有六岁的孩子竟有这样神奇的“自制力”，美食面前却无动于衷！
对于小卡尔这种虔诚的行为以及他道德的力量他们还了解得还不够，有了这些，能够做许多事，没有这些的话，能做的事就很少。
第二个原则是充分发展他的体力和其他能力。他可以发觉自己的各种感官能力越来越强。
第三个原则是从刚开始就尽可能地开发他的心智，这涵盖几种能力：严密的推理能力、敏锐的洞察能力、想像力、记忆力等。对这些方面我已在前面有很多的论述了。不过现在我还要重申一下。
这些都必须从学习文学语言着手。要教会他如何使用正确的思维、提问、正回答、以及反驳等。正出于这个原因，尽管在他对语言与科学的了解还相当少的时候，同伴们也十分愿意同他在一起。他从中得到的快乐有多少啊！用这些能力他听到、看到并学到了多少东西啊！
在拜访中我遇到的那些最高尚的人，都十分开心地展示各种使他愉快的事物给这个孩子。所以，由于他心灵的美好，他在至高的快乐与持续的指导之中度过了他的童年。
正因为在他六岁时，对他开始进行语言的指导，并且，由于他明白这对他有好处，因我采取的是适当且简单的方法，并且因为对此进行了慎重的选择，他接受外语并不困难，没因单词和它的变形而有太大的困难。实际上，对于外语阅读的练习他很快就同读德语一样了，对他来说，这视乎是一种娱乐，他甚至觉得这与阅读德语没有什么区别。
我已用好长的时间作科学方面的辅导，主要就是通过参观、讨论，使他记住那些应该记忆的东西，运用旅行，古代和现代的历史故事，以及让他阅读用各种语言写的著作等诸多方法来引导他。
他想知道的东西太多了，求知若渴。他迫切地询问那些其他孩子认为最难的问题。他对古代与现代地理学、自然史的每一分支、数学、物理、化学进行学习，且对它们有着深入的钻研。在他14岁的