份额；而精美包装的产品，往往会给顾客一种“这是一种高档的商品，它的品质一定更好”的印象，虽然事实上包装精美的商品，其品质并不一定就高，但能满足特定顾客的需求，比如经济条件好的顾客，可能就会更倾向于购买这些商品，还有就是买来作为特殊用途的人，比如给人送礼，就需要包装看起来高档、气派的商品，而简包装往往会让人有“不受重视”“丢份儿”的感觉。
因此，在家长和孩子一起逛商场时，可以此为例子，举一反三向孩子介绍与此相关的各种实用经济常识，以帮助孩子树立正确的经济观。家长还可以和孩子一起，指导他挑选需要的商品，如在孩子的同学、朋友过生日等，要给其送礼物时，要选择质量好，价格适中，而包装较为精美的商品；在自己用的时候，就舍弃包装好的，只要品质上乘，价格又较为便宜的，即性价比高的。这样能让孩子在社交中有“面子”，又能满足自己的需要即经济实惠。需要注意的是，家长还要教会孩子识别过度包装的商品，即仅靠豪华包装而卖高价格的商品，比如“天价月饼”“天价茶叶”等，让孩子明白这样的商品是商家为了谋求巨额利润而做的，并不是正确的经济之道，也不值得我们去花冤枉钱购买。
据此，家长还可以引导孩子进行发散性思维，激发其灵感，开拓他的思路。如家长和孩子一起寻找性价比高的商品，买可乐等饮料时，比较不同容量不同包装的同一个牌子的可乐，哪种更划算；还可以比较同样容量的可乐，哪种牌子的更省钱等等。相信在这种游戏式的“商品探索”中，孩子的财商会得到更好的提升。
细节38：教孩子正确认识广告
这两天，杰杰一直在缠着爸爸给他买糖吃，爸爸工作忙，没时间去买，就对杰杰说：“让妈妈带你去买。”
谁知杰杰却不听话，摇着头对爸爸说：“不行，就得爸爸买。”
“妈妈买就不行？爸爸哪有时间给你买糖，回自己屋玩去，爸爸要忙了。”爸爸终于忍受不了儿子的纠缠了，轻轻拍了拍他的后背后便离开了。
杰杰对着爸爸的后背，大声喊道：“爸爸是坏蛋。”然后就委屈的抹着眼泪回到了自己房间。
妈妈无奈的看着这爷俩，第二天便把儿子要吃的糖买了回来，本以为儿子会高兴的扑过来，谁知道他却只看了一眼，便毫无兴趣的走开了。
“儿子，不是要吃糖吗？妈妈帮你买回来了。”妈妈微笑着朝他招招手，杰杰却撅起了嘴，理都不理妈妈转身就回自己房间去了。
“咦？这是怎么回事？”妈妈搞不清楚情况了，难道是真的生气了？
吃饭的时候，妈妈把这件事讲给爸爸听，爸爸听完后，认真的看向儿子，对他说：“是爸爸不好，不生气了，妈妈买的糖一样吃啊。”
“不好。”杰杰生气的撇过头去，闷声说道：“电视里都说了，和爸爸一起去买糖。爸爸不陪我买，我就不吃了。”
爸爸妈妈一头雾水，问了半天，才搞清楚，原来儿子说的是最近电视里的一则糖果广告。受到广告的影响，儿子才非要爸爸和他一起去买糖吃的。
爸爸妈妈互视一眼，暗道：这广告的力量还真是强大，幸好儿子在意的只是和爸爸一起去买糖这件事，而不是缠着他们不停的往家里买糖吃。
不但故事中的男孩杰杰深受电视广告的影响，提出不合理的要求，在其他家庭中，也有不少孩子受广告的影响，这让父母们很是头疼：孩子看电视是学了不少知识，可也有很多不利孩子成长的东西，特别是针对孩子的商品广告拍的非常精美诱人，让孩子对该产品产生强烈的渴望。
近日，英国进行了一项儿童行为调查，专家们对100名孩子进行了测试，他们给孩子提供了两份品质相同但包装不同的食品，一份食品上有知名品牌的包装，另一份则是普通包装，是个不出名的牌子，让孩子品尝，看看哪种好吃，结果大多数孩子都认为知名品牌的包装的食品更好吃。研究还发现，家里有电视的孩子更倾向于选择经常做广告的、有知名标志的食品。可见，食品广告确实对儿童的食物选择有着十分重要的影响作用。对此，家长可对孩子进行有针对性的教育，帮助其正确看待广告，喜好不被广告所左右。
家长可以首先告诉广告是什么，即广告是为了商品生产商的利益，增加产品的销量，而通过电视、网络、杂志等媒体，向我们大家宣传的一种手段。并用网络等方法，向孩子介绍广告是怎么制作出来的，让他看到广告的内幕，就能消除其对广告的盲目崇信了。家长可以拿现实中购买的商品和广告相对比，让孩子更直观地看到实物和广告的区别，就会明白“原来广告只是宣传用的，并不一定都是真的”了。
现在的广告大多制作精良，特效绚丽，很吸引孩子的注意力，但是有的广告词蕴含的意思并不正确，甚至还会误导孩子。比如“我有，你有吗”“今天你喝了没有”等充满物质诱惑的广告语，很可能引起孩子消费的攀比、炫耀心理；或者“好东西要自己美美享受”之类的广告，会助长孩子自私自利的想