” 林悦接着说：“除了教室，我们还需要更多的展示空间。现在学生们的作品越来越多，像传统手工艺课程的成果、课题研究报告等，都需要一个合适的地方展示。我们可以在四合院的回廊上设置一些展示柜，或者利用院子里的一些角落搭建展示架。” 民间艺人赵师傅提出：“对于传统手工艺课程，我们需要一个专门的材料储存和准备区。现在材料都堆放在各个教室里，不仅占用空间，而且找起来也不方便。我们可以在四合院的一个独立区域搭建一个简易的工坊，用来存放材料和制作一些大型的手工艺品。” 在讨论设施问题时，负责后勤的老李说：“我们得更新一些教学设备，比如多媒体设备。现在的课程有时候需要播放一些高清的纪录片、动画演示，现有的设备有些陈旧了，画面和声音效果都不太好。” 何洛回应道：“这是个重要的问题，我们可以列出一个设备清单，采购一些高质量的投影仪、音响等多媒体设备。另外，教室里的桌椅也需要更新，要选择适合不同年龄段学生使用的款式。” 在改造闲置空间的过程中，遇到了一些结构上的问题。施工人员对何洛说：“这个西厢房的屋顶有一些地方漏水，墙壁也有部分受潮，需要先进行修缮才能改造。” 何洛立刻联系了专业的维修人员，维修人员查看后说：“屋顶的瓦片有破损，需要重新铺设一部分，墙壁的受潮部分要拆除重新砌墙，这需要一定的时间和费用。” 何洛说：“没问题，质量一定要保证，这关系到孩子们的安全和学习环境。” 在准备展示空间时，林悦和工作人员一起设计展示柜和展示架的样式。 林悦拿着设计图对工作人员说：“这个展示柜的玻璃要用透明度高的，而且要保证安全性，不能有尖锐的边角。展示架的高度要合适，方便不同身高的学生观看。” 工作人员问道：“那展示的内容怎么分类呢？是按照课程类型还是学生的年龄层次呢？” 林悦思考了一下说：“我们可以综合考虑，先按照课程类型分类，比如传统建筑、民俗文化、传统手工艺等，在每个类型里面再按照年龄层次或者作品的主题进一步细分。” 在搭建传统手工艺工坊时，赵师傅指导着工人施工：“这个工坊的工作台要结实，高度要适合不同身高的人操作。材料储存区要做好防潮、防火措施，毕竟有很多原材料是易燃的。” 工人回答：“赵师傅，我们会注意的，防火材料我们都准备好了，防潮方面我们会在地面和墙壁做特殊处理。” 更新教学设备时，何洛和采购人员一起挑选多媒体设备。 采购人员向何洛介绍：“何老师，这款投影仪的分辨率很高，色彩还原度也很好，在白天光线较强的情况下也能有清晰的画面。音响系统我们选择了具有环绕音效的，能让学生有更好的听觉体验。” 何洛亲自体验了一下设备的效果后说：“嗯，效果确实不错，就选这个吧。桌椅方面，我们要考虑到不同年龄段的学生身高差异，选择可调节高度的款式。” 经过一段时间的努力，四合院的空间得到了有效利用，设施也焕然一新。新的多功能教室宽敞明亮，展示空间丰富多样，传统手工艺工坊整洁有序，教学设备先进便捷。 当学生们再次来到四合院上课时，都被这些新的变化所吸引。 一位小学生兴奋地说：“哇，这个教室好大啊，还有好多新的展示柜，里面的东西好有趣。” 一位中学生则对新的多媒体设备赞不绝口：“这个投影仪的画面好清晰，播放的纪录片看起来真过瘾，感觉学习起来更有劲儿了。” 看着学生们满意的笑容，何洛和林悦知道，这些努力都是值得的。但他们也明白，四合院的发展就像一场永无止境的旅程，还有更多的挑战和惊喜在前方等待着他们。他们已经做好准备，继续为四合院的璀璨人生而努力奋斗，让传统文化在这里绽放出更加绚烂的光彩。
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