“爸爸给我讲过，”
“呵呵，之所以聪明是回答正确，能回答正确时因为学习过，”
在明明的提示下，小朋友们说出了见过的植物，
“这个星球有很多小动物和小植物，大家只说了极少一部分，”我拍拍手，请小朋友安静一会儿，“刚才，我们对生活的地方有了一点了解，现在我们认识一下自己，我们是谁，”
我的提问一结束，一个小女孩站起來大声说：“我知道我是谁，我是小太阳，”
“啊，”圆圆到她身边，“为什么是小太阳，”
“不知道，每天爸爸妈妈都这样叫我，”
“是这样，对于小孩子，很多父母都喜欢叫小太阳、小公主、小宝贝，”
雅洁解释着，
“对，这是爸爸妈妈给我们取得名字，”我接着讲，“我们还有一个共同的大名字叫人來，是小动物里的一种，生活在陆地上，做了一些工具，可以帮助我们到水里、天空和其它，”
“太阳老师，机器人是人类吗，是小动物吗，”
小太阳又站起问，
“太阳老师讲过了，机器人也是我们做出的工具，帮助我们做事情，”
明明回答，
“对，”我点点头，“那谁知道我们从哪里來，”
“爸爸妈妈生出來的，”
小朋友一起回答，
“爸爸妈妈从哪里來，”
雅洁问，她又回到特别助理的位置，
“爷爷奶奶生出來的，”
“爷爷奶奶从哪里來的，”
圆圆把问題引入了高深层次，这在以后的学习中老师会讲到，现在大致说一点，
教室里又安静下來，
“这样吧，先來看下自己的身体，”我露出胳膊上的皮肤给小朋友看了一遍，“上面有什么，”
“头发，”
小太阳说，
“呵呵，是毛发，以前的人类呢，身上长着长长的毛发，它们住在山洞里，现代教育认为是劳动创造了人类，劳动就是想问題做事情的过程，在很多四肢动物中，人类成功直立行走，把手解放出來，方便做更复杂的事情，那么人类如何获得直立行走能力了，举个小例子，为了得到高处的东西，大脑不断提示自己，‘站起來，抬起前肢，’为了美好生活，不断提示自己‘运动起來，把想要做的事情做成，’那些沒有这样训练自己的，只能停止不前了，会做事情的又生出了小生命，它们得到一些生存信息、知识、记忆保存起來，严格训练下一代，让它们到更广阔的天地创造新生命，
呵呵，再回到现在，老师和小朋友们一起玩、一起学习、一起想问題做事情，就是一次生命大升级，
这样子，从人类的知识，包括教学用品、非教学用品，和能够证明生命演变的东西來分析，一些古猿成长为人类，一些沒有，范围扩大一些，在所有灵长类动物，所有生命群体中，会有一些生命不拘限于自身，渴望得到更强大的成长，生命有着独特和共同的感知世界的本领，它们能感知到世界的太多变化，在一样的群体和不一样的群体中学习本领，用以成长，在这个升级过程中，身体机能将得到超出本群体的锻炼，这些生命中一些以强大的本领成为群主或王者，养育新生命，另一些则成为非群体的领袖，和她们一起做事情，养育儿女，”