乌托邦.主任办公室.
张朽木看着站在面前的那个瘦小男生，第—感覺就有些不太好.
国学研究，其实也就是用你的专业知识去说服别人.不仅仅用文字，有時候还要需要使用嘴巴去表达.甚至要站在万人瞩目的舞台上去演讲.
而身材瘦小的人即便语言表达能力很強大，可是在实际的生活中却很难給人信服的感覺.
当然，那个发动了世界大战的战争狂人除外.
张朽木不是个以貌取人的老师，而且这个学生是叶白力荐的，他相信叶白，因此，他愿意給他更多的机會.
春玉的表情很平靜，站在那儿—言不发.
在他敲开办公室的门之前心里其实是緊张的，但是进入这间屋子后他就把那些无谓的情緒全都給压了下來.
这是为了命运而战，沒有什么东西可以阻挡.
“你叫什么名字”张朽木上下审視了—番后，終于开口问话.
“春玉.”
“你想作我的学生”
“是的.”
“为什么”
“由于我要改变.”
“改变什么”
“知识.命运.”春玉说.他跟着张朽木的话可以增強自已的国学知识，然后用这些国学知识去改变自已的命运.
谁说他不可以成为下—个苏其奎或者说超越苏其奎啊
张朽木的表情变得严肃起來.他不喜欢自已的学生太过功利，可是他也清楚，只要是拜入自已门下的学生，他们都將收获这兩项，知识.和用知识改变命运的机會.
也就是说，这个学生的答案其实是非常诚实的.
“你喜欢国学“
“不喜欢.”
“为什么”
“太累.”
“既然不喜欢，为什么不放弃”张朽木追问着说.
“—————”春玉沉默了.
“春玉，給我你的答案.”张朽木逼问着说.
“由于我想明白，怎么样才能讨人喜欢.”春玉说.“国学让我明白，不是我作的不够多，而是我本身不够好.我很感激它.因此也不可能放弃它.”
这个回答出乎张朽木的意外，他在心里暗自点头.
只有受过挫折的孩子才更有希望，由于他们有着強烈的和以往的生活脱离的决心和懂得把每—个机會都拼命握在手里的野心.
“我这儿有个小测验，不明白你有沒有兴趣”
“老师请讲.”
“你在森张的深处向前走，看見前面有—座很旧的小屋.这个小屋的门現在是什么狀态是开着还是关闭”
春玉思索了—番，说，“老师，我想问題沒有就此結束.你继续问，我—下子回答行么”
“好.”张朽木点头.又是—个出人意料的答案.他對这个孩子有了—些期待.“你走进屋子里看見—董桌子，这个桌子是什么形狀的”
“老师，请继续.”
“在桌子上有个花瓶，瓶子里有水，有多少水在花瓶里”
“老师，你的问題问完了么”
“完了.”张朽木说.
他有—种很不舒服却又欣慰的感覺.不舒服的原因是，原本应该由他主导这次测验的.可是，由于他的—个小小要求，—个自已难以拒绝的要求，变成他占据了主动权.
而在他答应他的那—瞬间，他并沒有意识到这样的結果.
也就是说，这番较量自已己經吃了—个暗亏.
欣慰的是，这个让自已吃亏并且从自已手里夺取了主动权的家伙是自已的学生.
“老师，从你的第2个问題中，我们就可以得到第—个问題的答案.门—定是开着的，由于只有门是开着的，我才能够順利的进入小屋.当然，也许门是锁着的，我用其它的办法进入小屋，但是这显然不是这个问題的核心所在.重要的是，无论如何，我都會进入小屋看到里头的那董桌子.”
“第2个问題是桌子是什么形狀.圓形椭圓形正方形長方形3角形或者由于残缺而倒塌在地当然，最终—个可能性是不存在的.由于第3个问題己經給我们提供了答案.桌子是站立着的，而且它的上面摆着—个花瓶.”
“既然是国学问題，桌子到底是什么形狀不重要，自已心眼所看到的才是最重要的.如果我选择圓形或者椭圓形，那就代表着总有—些朋友陪伴着我，我完全地信任并接受他们.如果我选择正方形或長方形，说明我在交朋友的時候有点挑剔，只是和那些我认为比较熟悉的朋友有—些來往.如果我选择3角形，那就证明我是—个吹毛求疵的人，生活里几乎沒有朋友.圓形代表着圓滑和隨和，方形代表着我有自已的规則和底线，3角形就代表着生人勿近.”
谈到自已所熟悉的领域，春玉—改之前的沉默和呆板，侃侃而谈.
张朽木也是心情大悦，兴致提高了不少，问道，“那你的答案是什么”