转换角度，以梦展示，就是改变人们常用的心理描写方法，通过梦境的形式来展示其心理活动的情况。日有所思，夜有所梦，梦是不真切的，给人一种虚幻的感觉，但它可以折射出人们的思想和品德，起到与心理描写同样的作用。因为是写梦，是以梦来进行心理刻画，因而不仅运用起来比较自由，而且还给人以耳目一新之感。可见，这种心理描写，改变了传统习惯的心理展示方法，以虚写实，也省去了一些心理描写的专用术语，体现心理标志也有所淡化，但我们必须明确，写梦就是在写心理，是一种特殊的心理描写方法。
运用这种方法，就梦境的情况来看，不外乎如下两种：
一、比较完整地写梦境。这种情况，就是在文中的某些段落，有头有尾地来写一个梦境，不包括一篇文章只写一个梦境的情况。梦境之前或之后，往往有与梦境相关的过渡文字，或者有一定的心理描写，再通过梦境，将这种心理展示得更充分，更细腻，给人印象更深刻，更具有艺术魅力。例如，魏巍的《我的老师》这篇散文，就比较完整地写了作者少年时期的一个梦境：
在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：
“你要去干什么？”
“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。
“不是放暑假了么？”
哦，我才醒了。
这段文字，就写了“我”的一个夏夜之梦。先写铺席子睡熟的情形，然后写入梦，梦中寻找老师的情景，最后是被母亲叫住，“我才醒了”。在这段文字之前，有这么一句：“一个孩子站在那里，对你是多么的依恋”；之后又有这么一句：“我是多么想念我的蔡老师啊”。这两句中间加了这么一个梦境，无疑都是心理描写，而梦境的完整展示，就更增加了作者想念蔡老师的程度，丰富了心理描写的内容，充分表达了师生情谊的深厚和真挚，有力地表现了主题。
二、比较简略地写梦境。这种情况，所写的梦境不完整，有的只是点到为止，或者把梦的内容概括地叙述一下，让读者知道是在写梦，在以梦描写心理状态。它不涉及梦的全过程，也没有什么情节，只将梦的主要内容概括出来，对梦之外的心理描写起补充、强化或充实的作用。例如，《荔枝蜜》这篇散文，在结尾就写了一个梦境：
昨天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂。
这句话独立成段，点出了梦的主要内容，即“梦见自己变成一只小蜜蜂”，并没有具体描写梦的经过情景。这个“梦”，就是作者心理的展示和思想品德的折射，不仅在结构上呼应了篇首，而且在内容上也表达了自己的愿望，即要像蜜蜂一样辛勤酿造，同广大劳动人民一道去建设社会主义的新生活，从而补充了上文心理描写的不足，增加了艺术效果。
运用这种方法要注意两点：一是梦境不能写得过长，文字宜简洁，以免冲淡主题。二是梦境的嵌入要自然贴切和谐，过渡要顺畅，内容要合群，不能有硬捏的痕迹。
虚构幻觉，显现心境，就是描写在没有外在刺激下面出现的虚假的感觉，涉及视觉、听觉和触觉等几个方面，也是一种以虚写实的心理描写形式。幻觉不同于梦境，梦境是睡熟以后形成的一种脑中表象活动，而幻觉则是在欲眠未眠欲醒未醒状态下产生的一种虚无缥缈的感觉，近于联想和想象，有一定的主观性。描写时，要着重从心理角度来考虑其具体内容，要为现实中的心理描写服务。
这种描写的显著特点，一是比较自由灵活，只要有一个幻觉情节的过渡，什么内容都可以写，想怎样写就怎样写，当然要受主题制约；二是可以大大充实心理描写的内容，可以扩展篇幅，丰富主题，增强说服力；三是能够增加心理描写的色彩，抒情和浪漫气氛浓厚，提高艺术效果，可读性强，具有较强的吸引力。
运用这种方法，就幻觉的内容和篇幅来看，主要有两种情况：
一、概括地简略地虚构幻觉。这种情况，虚构幻觉的内容极为有限，文字精练到最大限度，往往只有一两句话完成，内容也只拣主要的重点的来说。这种方法运用最为方便，有时还有一定的标志。例如，朱自清的《背影》中，有这么一句话：“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。”这里显现的是作者父新的“背影”，它助写了作者此时对父亲十分思念牵挂的心理状态，很有感染力。
二、具体地详尽地虚构幻觉。这种情况，描写要具体，内容要详实，有一定的情节，有较为明显的场面，有较强的综合性，犹如影视中的画外之画，音外之音，引导人们向幻觉看去听去，但在作用上，它又是一种心理描写，借以折射出人物的思想感情、道德品质、愿望顾虑等。这种方法，涉及文字要相对增加，一般一两句话难以完成，少则一个段落，多则几个段落，展示的心理也最为充分，优势是十分显著的。请看安徒生的《卖火柴的女孩》中的一