张易这次修炼，不会再像以前那样，慢慢靠气血积累，而是只生出一丝真气时，就被张易指挥着在九大主脉内循环，快速集聚气血生成的能量。
一般人身体健康，血脉旺盛，全身经脉都是贯通的，就像大草原上无数的羊肠小道，虽然是贯通的，却覆盖在茂盛的荒草下，看不见，摸不着。
张易却有完整的行功路线，是带着作弊器在修炼，对凝气期修炼是非常熟悉的。至于筑基，那个要有筑基丹才行，只能到时再说了。
周一早上，张易按时上班，继续准备着讲义，黄主任又来了，他动作挺快，已经把课程表排了出来，给张易送了过来。
主任亲自送课程表，一般人可没有这个待遇，都是一个电话招到办公室拿的。黄主任是政校的老同志，对于张易这么照顾，完全是欣赏张易的认真，才对张易青眼有加。
亲自给张易送了课程表过来，未尝不是一种认可的表态，也可说是一种激励，官场的文人嘛，表达意思都是含蓄的，需要你自己领会。
张易见到黄主任亲自送来课程表，连忙迎上去，双手接过，然后转身就把自己的现代战争史讲义交给黄主任：“黄主任，这是这学期的战争史讲义，请您审批。”
讲义提前要批阅，这是必须的，政校老师和其他学校老师一样的，讲什么内容都要先给领导过目，有的甚至要在领导面前全部试讲一遍，这就看领导的风格了，黄主任没有这个习惯，他喜欢看课堂录像。
黄主任接过张易的讲义，没有看，却把张易正在整理的文明史讲义草稿拿在手上，翻看已经完成的内容，都是先秦文明的部分，草稿里面涂改的地方很多，明显是相当用心在准备，黄主任自己是学习哲学的，对古文并不精通，但是学哲学的人，很容易挖出内涵。
因为现在只完成了一点，黄主任翻看张易的讲义，发现张易切入点选择是先秦文学，这种切入点很平常，张易没有标新立异，这其实就是最好的。
通过探讨这些先秦诸子百家的文章，了解先秦的文明，旁征博引，主题却始终定格在当时的社会形态制度上，这个立意就有意思了，很贴切政校的教学宗旨，不过没有哪本古籍是讲这一方面的，这需要大量的素材来推演，这已经超出教学的范畴，而是变成研究了。
不过，刚准备了几天，成稿的也就十几万字，还没有整理，黄主任也不嫌麻烦，从圈圈涂涂的草稿中，把内容挑了出来，好久才看完。
又斟酌了几下，对张易说：“切入点很好，立意很明确，佐证的内容也不错，就按照这个思路写，等完成后，我要建议刊印成册，作为政校的辅导教材，现在的教材内容太杂乱了，尤其这先秦部分，既不好讲，也没有吸引力。你接着写吧，不打扰你了，我去看看你这学期的讲义。”
说完，摇了摇手中的战争史讲义，拿走审核去了。
结果等快下班时，黄主任又来了，见到张易还在写字，等张易停笔站起后，他庄重严肃地对张易说：“这次你上交的和上学期的讲义不同，两本讲义之间的内容相差很多，内涵进步很大，这是其他人讲义中很少见的，说明你真的很用心，思想进步也很大，这很好。”
他挥挥手，好像在措辞，然后接着说：“上学期的讲义，大家都觉得不错，这学期的讲义，我觉得才是真的好，不仅内容简洁了，内涵也要深刻得多，我拿给校长看了，校长都刮目相看。
不过他觉得两本讲义都很好，上学期的偏重于战略战术的分析，分析很透彻，完全可以推荐到军校去，这学期的讲义侧重研究社会矛盾和相关的体制，和各派别政治斗争的策略得失，彰显了我们政权的方针政策的先进性和合理性，这更符合政校教育。”
最后，黄主任神色变得轻松，还拍拍张易肩膀说：“校长很少夸人，看了你的讲义后，对你赞不绝口。说你武能安邦，文能治国，他已经把讲义都推荐到上级政校去了，还写上自己的评价。你才工作就有这么大的进步，这是我们想不到的，也是乐于见到的。保持这种进取心，前途不可限量。”
话刚说完，黄主任看着张易平静深邃的眼睛，忽然夸不下去了。
在这一刻，他觉得眼前这个人，不是该他夸奖的对象，因为面前的人，眼中充满睿智，除了年龄和级别比自己低，这年轻人其他方面并不逊色，再多说几句，反而显得自己浅薄了。
文人之间，也许一个眼神，就可以分出境界了，张易只是根据自己的思维，修改了战争史讲义，立刻就引起领导的关注。
现在的张易，思想已经成熟，无论干什么，都如锥处囊中，其末立见。
礼拜二早上，张易照例出去锻炼，刚跑到路口，就看到那个大小伙子和眼镜男两个等在路边，见到张易过来，立刻高兴的迎了过来，表情很激动，显然是等自己。
因为上次张易说过每天在这附近锻炼的，这两个小子看来一直在找自己。他礼拜五就回家了，礼拜一早上，从家里过来，已经三天没有来锻炼了，这两人估计已经在附近找了三天了。