，连忙放下啊手里的书本，挥手打招呼。
黄家勇毕竟只年长黄炳林两岁，又从小被送来书馆读书，在黄家算得上是一个心灵纯洁的孩子，没有成年人的勾心斗角。对他而言黄炳林只是他的堂弟而不是竞争对手，所以不至于像大伯大伯母一样冷漠。
让黄炳林稍微有些感到意外的是，三叔父家的家图也在这里，同是李大的学生。而且黄家图坐在离讲台不远的中心位置上，似乎成绩还不错。见黄炳林看向他，家图礼貌地笑着点点头。
黄炳林向两位哥哥点了点头，随便捡了个空位坐下。
李大站到讲台之上，扫视了一圈，戒尺轻敲了三下教案，用浑厚的声音说道：“今日尔等多了一位同窗，他也是黄家儿郎，与家勇、家图乃是兄弟。”
黄炳林站起身来鞠躬：“先生好，同学们好，我叫黄炳林，以后请各位同窗兄弟多多指教。”
李大点头，让黄炳林坐下，拿起桌上的《大学》，语气悠悠道：“今日教给尔等下一段，子曰：‘听讼，吾犹人也。必也使无讼乎！’无情者不得尽其辞。大畏民志，此谓知本。尔等先自念几遍，有何感悟再说出来，可以先行讨论，等先生回来，与尔等一同参研细说。”
说完李大起身出门，不知道干嘛去了。其实李大这种做法很好，在这个阶级观念强盛，天地君亲师的时代，老师在场总会让学生感觉到莫名的压力。先生走了，学生才能更好的去发挥，创造奇迹。学生们在课堂上，将自己的心得说出来，一同讨论，也无疑是鼓励学生们交换思想，共同进步。
而李大最后的参研细说，就是要等学生们有从分发挥自己的才智之后，他再根据学生的具体情况，将最正确的理解和破题方式教给学生。如此一来，学生们的学习就会有事半功倍的效果，记忆也要比之一板一眼的死读书教死书要强得多。
等李大起身出门的背影一消失，屋子里顿时就喧闹起来，倒不是学生趁机倒乱，而是同学们就听讼一段，正在发表自己的高见。
黄炳林则没有像其他人一样交头接耳，而是默默地把整部《大学》翻阅一遍。
《大学》的版本主要由两个体系：一是经朱熹编排整理，划分为经、传的《大学章句》本，一是按原有次序排列的古本，即《礼记》中的《大学》原文。以朱熹《大学章句》本，流传最广、影响最大，明朝中后期和清朝采用的也多是《大学章句》本，黄炳林熟悉的也是这一体系。
就在黄炳林翻阅《大学》的时候，突然身边多了几个人，却是家勇和家图和两个素不相识的同学。家图一拍炳林肩膀，“好小子，昨天听庞胖子说，我还以为弄错了，没想到还真是你啊。”
大哥家勇说道：“我也没想到，四弟你竟有如此本事，挑战德智书馆居然成功了！爷爷听到消息，估计会相当高兴，还有九叔，也会为你感到骄傲的。”
黄金文在家是老三，在他那一代里却是排行第九，所以在家的时候晚辈叫小叔，而在外的时候则是叫九叔以区分。
“炳林之前是我爹做得不对，你不要往心里去啊。”黄家图尴尬的说道：“其实那晚你走了之后，我爹就已经有些后悔了，整晚都没睡，站在客厅了对着天井发呆，连我娘劝也没用…对了，你现在住在那里？我看你似乎没有留宿在学校。”
“没事，我已经找到地方住了。”黄炳林不想在这个问题上做纠缠，主动叉开话题道：“先生的题你们解得怎样了？”
两人也看出来他不愿在这个问题上做讨论，也都是转到学术上来。两人开始的时候还觉得黄炳林能考进德智书馆大多是运气使然，不会有什么干货，没想到却是越谈越是心惊。黄炳林虽只是刚入学，所说的话也不多，但往往都是画龙点睛之笔，正切要害。让黄家勇和黄家图有种怪异的感觉，感觉他两是新生，黄炳林则是释卷几十年的老学纠一样。